Nursing students’ satisfaction with the learning process in simulation scenarios
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Keywords
Clinical simulation, Student satisfaction, Nursing education, Learning scenarios
Abstract
Clinical simulation scenarios are dynamic teaching tools that enhance the acquisition of practical skills and competencies, becoming increasingly valuable for preparing students before direct patient care. Objective: To assess nursing students' satisfaction with the role of clinical simulation scenarios in their learning process. Methods: A quantitative, observational, cross-sectional study was conducted with a population of 624 nursing students from the Technical University of Ambato. The sample consisted of 239 students, calculated using QuestionPro with a 95% confidence level and a 5% margin of error, selected through stratified sampling. The "Clinical Simulation Quality and Satisfaction Survey" was applied, and data were analyzed using SPSS version 29.0.1.0 (171). The study adhered to the Declaration of Helsinki and was approved by the university’s Human Research Ethics Committee. Results: A total of 62.8% of students (150) reported a high level of overall satisfaction with learning acquired through simulation scenarios. Conclusion: Although overall satisfaction is high, a proportion of students reported medium and low satisfaction levels, highlighting the need to improve evaluated aspects of clinical simulation.
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PhD Yeisy Cristina Guarate Coronado , Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Licenciado en Enfermería. Magíster en Enfermería en Salud Reproductiva. PhD. En Enfermería.
Kevin Alexander Fernández Mollocana , Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Estudiante de Enfermería. Carrera de Enfermería